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农村留守儿童健全人格培养策略
添加时间 : 2019/3/13 11:41:32
  来源 : 黄冈新闻网
 

王新淼 周晔

农村留守儿童是农村学校一个重要群体。在实际教育管理中,从培养人、塑造人、成长人、健康人的角度出发,采用科学有效策略,培养农村留守儿童健全人格。

一、让亲情在关爱中持久。家庭是个人最基础的生存环境,重要性居第一位,亲情是亲人间的关爱,是爱的传递与延续,通过定期举行主题活动、电话、视频通话等方式,维系亲情,感受亲情的温暖和呵护,让留守儿童不再为亲情的缺失而痛苦,健全留守儿童人格。

二、让交流在师生间延伸。沟通交流是一项重要的技能,也是留守儿童健全人格培养的关键。学校要通过丰富多彩的活动,增加留守儿童与老师接触的机会,实行一对一帮扶措施,让留守儿童得到学校和老师更多的关心和帮助,促进师生间交流,老师能充分了解学生的生活和思想状

况,给留守儿童以温暖和关怀,引导和帮助留守儿童树立积极的生活态度,改变其寡言少语习惯,充满自信,积极进取,成长为人格健全的合格人才。

三、让心灵在班级中慰藉。一个温馨、积极、关爱的班集体,对于留守儿童犹如温暖的家。发挥团队作用,激发留守儿童自律自强,在爱的天平上适当向留守儿童倾斜,在学习上优先辅导,生活上优先照顾,活动上优先安排,达到健全留守儿童人格的目标。

四、让情感在情景中表达。情感和价值观是学生健全人格的重要组成部分,其具有显著的隐蔽性和较大的差异性。教师要创设合理、全面的情景,运用史实、案例、经典故事等进行情感和价值观教育,及时正确地引导留守儿童自主探究和合作交流,推动其正确的情感、价值观的内化。

五、让人格在历练中积淀。针对留守儿童的

人格状况,以案例启发、活动感悟、情景体验、价值观教育等方式,帮助留守学生逐步形成健全人格模型:自我控制、宽宏大量、卓越处事、敏锐深刻、可靠守成、乐观幽默、坚强克制、文雅博爱。

六、让社会在关注中合力。加快当地经济发展,增加农民在户籍地就业机会,让更多的父母可以和子女一起学习、成长。成立留守儿童托管服务中心,对留守儿童进行照顾和心理疏导。开展校际、校内、班内同学互助,完善留守儿童“一对一”帮扶计划,争取“希望工程”等基金会资助。开展“城乡儿童手拉手”“城乡一帮一”等志愿活动。开展“爱心妈妈”征集活动,合力培养留守儿童健全人格。

(作者单位:罗田县九资河镇中心学校)

(责任编辑:龚丽君)


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